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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최태호 (한국교원대학교)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제35권 제1호
발행연도
2019.4
수록면
157 - 186 (30page)
DOI
10.31863/JSE.2019.04.35.1.157

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연구목적: 본 연구는 현장연구의 일환으로 ‘줄탁동기’ 프로그램을 통한 전인적 통합교육의 실천 사례를 보여주는데 있다. 연구방법: 두 명의 장애학생을 포함한 총 28명의 초등학교 1학년 학생들을 대상으로 ‘줄탁동기’ 프로그램을 적용한 다음, 전후 인식조사와 면담을 통해 전인적 통합교육의 실천 가능성을 탐색하였다. 연구과제의 실천은 크게 세 가지로, 교육적 시설 및 다양한 환경조성, 의도적이고 계획적인 교육활동 실천, 학교·학급 행사 참여로 진행되었다. 연구결과: 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학부모의 통합교육에 대한 이해와 일반학생의 장애학생에 대한 이해 및 수용 정도가 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 연구과제의 실천을 통해 학생, 학부모, 교사의 태도가 변화되어 전인적 통합교육으로서의 발판을 마련하게 되었다. 결론: 통합교육은 전인교육적 측면에서 바라보며, 학생, 학부모, 교사 모두가 함께 참여하고 나누며 도울 수 있는 교육기회가 제공될 때 그 의미와 가치가 높아질 수 있다.
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목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (39)

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교육부 / 2009 / 2009 특수교육통계 / 교육부 google schola 교육부 / 2017 / 2017 특수교육통계 / 교육부 google schola 국립특수교육원 / 2009 / 특수교육학 용어사전 / 하우 google schola 권현수 / 2012 / 중등 일반교사의 통합학급 수업과 교수적 수정에 대한 인식 / 특수교육저널:이론과 실천 13(2):199~223 google schola 권현수 / 2016 / 중등 통합학급 교수적 수정에 대한 교사들의 인식 비교 / 특수교육 15(3):75~94 dbpia

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