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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은정 (한양대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제19권 제11호
발행연도
2018.11
수록면
721 - 729 (9page)

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우리나라와 같이 교육과정에 관한 의사결정이 국가 수준에 집중되어 있을 경우 교육과정 이해의 관점은 필연적이라고 할 수 있으며, 이러한 교육과정 이해는 교육과정 이론가뿐만 아니라 실질적인 교육기관의 교사에게도 중요하고 볼 수 있다. 또한 그 동안 교육개혁에 관한 교사들의 인식을 알아보기 위한 연구는 활발히 이루어져왔다. 그러나 저항요인에 관한 연구는 주로 개인들의 속성에 관한 연구들로서, 습관, 성숙도, 인성, 연령 등과의 관련성을살펴본 결과들이 있었으나 연구결과들 간에 일관성을 찾아보기가 어려웠다. 따라서 본 연구는 교육과정 실행의 핵심요인으로 교사를 선정하고 교사의 지식과 태도, 기술과 교육과정 실행 간의 관계에서 교사들이 가지는 교육 저항성에 대한 인식과 부정적인 견해를 알아보는 것으로써 또 다른 의미를 찾고자 한다. 본 연구의 대상은 서울지역의 강남구, 송파구, 중구에 위치한 중·고등학교에서 교사들을 대상으로 했다. 설문조사는 2018년 4월 13일부터 4월 30일까지 3주에 걸쳐 15개 학교 대상으로 무선표집을 실시하였다. 자료분석은 SPSS 20.0와 AMOS 20.0을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 요인분석 및 구조방정식 모형과 sobel-test를 통해 가설을 검증하였다. 분석결과 교육과정 실행에 영향을 미치는 요인으로는 기술체계, 지식체계, 교사의 태도 순으로 정(+)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교사 저항감의 고(高), 저(低)에 따라 각 요인 간의 유의한 차이가 있는 것을 확인하였다.
#Teachers #curricula #knowledge system #skill system #attitude of teachers #resistance of teachers

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 조사설계 및 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
References

참고문헌 (50)

참고문헌 신청
J. D. McNeil, Curriculum: the teacher's initiative. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2003. A. Segall, “Teachers' perceptions of the impact of state-mandated standardized testing: The Michigan Educational Assessment Program (MEAP) as a case study of consequences”, Theory & Research in Social Education, Vol.31, No.3 pp. 287-325, 2003. DOI: https://doi.org/10.1080/00933104.2003.10473227 I, S, Chun, S, H, Park, A Study of Elective-Centered Curriculum: Implementation Effect Factors and Teachers` Opinion, The Journal of Curriculum Studies, Vol.25, No.1 pp. 213-246, 2007. DOI: https://doi.org/10.15708/kscs.25.1.200703.009 P. Berman, M. W. McLaughlin, J. A. Pincus, D. Weiler, R. C. Williams, An exploratory study of school district adaptation. Santa Monica, CA: Rand, 1979. M. G. Fullan, The new meaning of educational change(2nd ed.). New York: Teachers College Press, 2013. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203609071

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