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이용수
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정 내용 체계의 구성 원칙 및 중점
Ⅲ. 도덕과 교육내용의 적정화
Ⅳ. 도덕함 · 교과역량 · 기능의 이해
Ⅴ. `도덕과 기능`의 함양 방안
Ⅵ. 결론
참고문헌
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