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저자정보
김병연 (대구고등학교) 이상균 (동북아역사재단)
저널정보
한국지역지리학회 한국지역지리학회지 한국지역지리학회지 제24권 제3호(통권97호)
발행연도
2018.8
수록면
511 - 527 (17page)
DOI
10.26863/JKARG.2018.08.24.3.511

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본 연구는 시마네현의 다케시마 교육 및 정책 개발의 가이드 라인을 제시하고 있는 ‘다케시마 문제연구회’의 제 2기, 3기 「최종 보고서」에 제시된 교육정책 및 학습지도안을 중심으로 일본 시마네현의 다케시마 교육정책과 고등학교 사회과 다케시마 교육 방향성을 검토해 보았다. 다케시마 문제연구회에서 생산된 연구성과는 일본 외무성이나 문부과학성에서 주장하는 다케시마의 ‘일본 고유 영토론’에 대한 국･내외 홍보 및 정책 형성과 교육에 기본 논리를 제공하고 있으며, 시마네현 교육위원회 차원에서 이루어지는 다케시마 교육에 다양하게 활용되고 있다. 특히 다케시마 문제연구회는 고등학교 다케시마 교육의 준거가 되는 사회과 학습지도안을 작성하여 학교 현장에 배포·활용토록 독려하고 있다. 지도안은 한국이 다케시마를 불법점거하고 있으며, 일본은 다케시마 문제의 평화적 해결을 위하여 국제사법재판소에 공동으로 제소하고자 하지만 한국이 이를 거부하고 있어 다케시마 문제가 해결되지 않는다는 왜곡된 사실을 학생들에게 학습하도록 하여 일본의 다케시마 영유권 강화에 그 목적을 두고 있다.
#독도 #시마네현 #다케시마 문제연구회 #사회과 #영토교육 #학습지도안 #Dokdo #Shimane prefecture #Takeshima issue study group #social studies #territory education #teaching guidance plan

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. ‘다케시마 문제연구회’의 설립배경과 활동내용
3. 시마네현 관계당국의 다케시마 교육 현황
4. 시마네현 고등학교 사회과 다케시마 교육 양상
5. 결론
문헌

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