그림 그리기 활동 지도과정에서 경험하는 유아교사의 어려움 및 제안

오현미; 배지희

doi:10.15854/jes.2018.9.49.3.101

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오현미 배지희 (성신여자대학교)

저널정보: 이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제49집 제3호

발행연도: 2018.9

수록면: 101 - 126 (26page)

DOI: 10.15854/jes.2018.9.49.3.101

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This study examined the practices of drawing activities in kindergartens and childcare centers, and early childhood teachers" difficulties with as well as suggestions for improving drawing activities. Individual interviews were conducted with 10 early childhood teachers. This study found that art activities in kindergartens and childcare centers were conducted in the form of large-group activities, free-choice activities, and child-initiated individual drawing activities. The teachers experienced difficulties in guiding children"s drawing activities due to low interest in art and lack of knowledge about teaching methods. Parents" expectations for high quality artwork aggravated their difficulties. The teachers also expressed concerns related to the use of drawing sheets which may hinder children"s creative development. The teachers expected in-service teacher training to enhance their efficacy in guiding children"s drawing activities. They also expressed the need for diverse art education programs that could be used to promote children"s visual expression of their experiences, feelings, and thoughts through art activities.

#Drawing activities #early childhood teachers #difficulties of teachers roles

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Altinkaynak, S. O. / 2012 / The views of teachers and managers about art, music and drama activities carried out by in-field-teachers in early childhood education institutions / Social and Behavioral Sciences 46:2040~2045

Bae, J. / 2004 / Learning to teach visual arts in an early childhood classroom: The teacher’s role as a guide / Early Childhood Education Journal 31:247~254

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Brown, E. D. / 2013 / Arts enrichment and preschool low-income children at-risk / Early Childhood Research Quarterly 28(2):337~346

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