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EBS가 학교 교육을 지원하기 위해 EBS에서 보유하고 있는 방송 프로그램이나 디지털 콘텐츠를 활용하여 이러닝을 활성화시킬 수 있는 EBS 콘텐츠유통체계 구축 방안을 제시하였다. 이를 위해 본 연구에서는 사이버학습의 운영 현황과 평가 결과를 분석하여 EBS 콘텐츠를 활용하는 데 필요한 시사점을 도출하고, 콘텐츠 생산, 콘텐츠 유통, 콘텐츠 활용, 사이버학습, 해외 진출 등 5개 영역으로 구분하여 콘텐츠 유통 체계를 제안하였다.
첫째, 콘텐츠 생산 단계에서는 기개발된 콘텐츠를 수집하고 저장할 수 있는 수집체계와 유통을 전제로 한 기획과 개발을 제안하였다. 또한 개발절차의 표준화, 개발 방법의 다변화, 콘텐츠의 품질 관리, 부서 간 콘텐츠개발 경험 공유, 보상 체계 확대 등 다양한 정책이 필요하다.
둘째, 콘텐츠 유통 단계에서는 콘텐츠 유통 플랫폼을 제안하였다. 인터넷과 모바일을 활용한 콘텐츠 유통 플랫폼은 유관기관과의 연합인증체제를 구축하여 어떤 시스템에서든지 EBS 콘텐츠를 검색하여 학습할 수 있고, 학습결과를 통합적으로 관리될 수 있다. 또한 소셜태깅을 이용한 분류체계와 탄력적인 저작권 정책으로 보다 많은 교사와 학생들이 편리하게 이용할 수 있다.
셋째, 콘텐츠 활용 단계에서는 2015개정 교육과정에 따른 디지털 교과서를 지원하고 클립 서비스를 확대하는 방안, 교실 수업을 지원하고, 교육 소외계층을 지원하는 방안을 제시하였다.
넷째, 사이버학습 단계에서는 EBS의 각종 서브 사이트에서 이루어지고 있는 사이버학습을 통합적으로 관리하고, 평가하고, 인정하고, 활용하는 지원 정책을 제시하였다.
다섯째, 해외 진출 단계에서는 글로벌 이러닝 시장이 크게 성장함에 따라 EBS 콘텐츠가 해외에 진출할 수 있도록 지역 문화콘텐츠 개발 방안, 글로벌 이슈 콘텐츠 확보 방안, 국제 공동 제작과 국제 대회 참여 방안, 글로벌 협력지원 체제 구축 방안 등을 제시하였다.
첫째, 콘텐츠 생산 단계에서는 기개발된 콘텐츠를 수집하고 저장할 수 있는 수집체계와 유통을 전제로 한 기획과 개발을 제안하였다. 또한 개발절차의 표준화, 개발 방법의 다변화, 콘텐츠의 품질 관리, 부서 간 콘텐츠개발 경험 공유, 보상 체계 확대 등 다양한 정책이 필요하다.
둘째, 콘텐츠 유통 단계에서는 콘텐츠 유통 플랫폼을 제안하였다. 인터넷과 모바일을 활용한 콘텐츠 유통 플랫폼은 유관기관과의 연합인증체제를 구축하여 어떤 시스템에서든지 EBS 콘텐츠를 검색하여 학습할 수 있고, 학습결과를 통합적으로 관리될 수 있다. 또한 소셜태깅을 이용한 분류체계와 탄력적인 저작권 정책으로 보다 많은 교사와 학생들이 편리하게 이용할 수 있다.
셋째, 콘텐츠 활용 단계에서는 2015개정 교육과정에 따른 디지털 교과서를 지원하고 클립 서비스를 확대하는 방안, 교실 수업을 지원하고, 교육 소외계층을 지원하는 방안을 제시하였다.
넷째, 사이버학습 단계에서는 EBS의 각종 서브 사이트에서 이루어지고 있는 사이버학습을 통합적으로 관리하고, 평가하고, 인정하고, 활용하는 지원 정책을 제시하였다.
다섯째, 해외 진출 단계에서는 글로벌 이러닝 시장이 크게 성장함에 따라 EBS 콘텐츠가 해외에 진출할 수 있도록 지역 문화콘텐츠 개발 방안, 글로벌 이슈 콘텐츠 확보 방안, 국제 공동 제작과 국제 대회 참여 방안, 글로벌 협력지원 체제 구축 방안 등을 제시하였다.
목차
초록
1. 서론
2. 사이버학습의 운영 현황
3. 사이버학습의 평가 결과
4. EBS 콘텐츠 유통 체계 구축 방안
5. 결론 및 제언
참고문헌
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