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한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제19권 제2호
발행연도
2010.4
수록면
53 - 72 (20page)

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이 연구는 필리핀 및 일본 출신의 국제결혼 이주여성을 어머니로 둔 다문화가정 아동 35명과 같은 지역에 살고 연령이 같은 비다문화가정 아동 35명의 이야기 능력을 살펴보았다. 학령전기의 경우 공, 그네 이야기(배소영, 이승환, 1996)를 학령기의 경우 개구리이야기(Mayer, 1969)를 사용하여 자발적인 이야기 산출을 유도하였다. 연구결과, 학령전기 집단 및 학령기 집단 모두에서 비다문화가정 아동에 비해 다문화가정 아동의 이야기 구성력이 낮았다. 이야기문법은 학령전기의 경우 비다문화가정 아동에 비해 다문화가정 아동의 이야기문법 총점이 낮았는데 특히 이는 이야기문법 중 결과에서 수행력에 차이가 났던 것에 기인하였다. 학령기의 경우에는 이야기문법 총점에서는 차이가 없었는데, 하위이야기문법에서는 다문화가정 아동에 비해 비다문화가정 아동이 배경을 더 많이 사용하고 있었다. 언어적 결속표지 사용력의 경우, 학령전기 집단과 학령기 집단 모두 비다문화가정 아동에 비해 다문화가정 아동이 결속표지 정확율이 낮았다. 학령전기에는 비다문화가정아동이 적절한 결속표지를 더 많이 사용한 반면, 학령기에는 다문화가정 아동이 부적절한 결속표지를 더 많이 사용하고 있었다. 이야기는 담화적 능력을 증진시킨다는 측면에서 매우 주요하므로, 다문화가정 아동의 이야기 산출에 대한 모니터링이 필요할 것으로 보인다. 언어적 결속표지의 경우에는 문법과도 관련이 있으므로 이에 대한 후속연구가 필요하다
#다문화가정 아동 #story composition #결속표지 #이야기 #이야기 구성력 #story grammar #narrative #이야기문법 #Children with multicultural backgrounds #cohesive devices

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