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이야기 산출은 단순한 낱말이나 문장의 나열과는 다르게 명제를 조직적, 체계적으로 나열하여 사건을 전개시키는 논리구조의 발달을 필요로 하는 복잡한 과정이다. 본 연구는 이야기만들기 과제를 통해 초등 저학년 아동의 이야기 구성 능력을 살펴보았다. 그 결과 이야기 구성력인 에피소드와 관련된 이야기산출 및 에피소드 구성 점수가 학년 상승에 따라 증가하였고 무관련한 C-unit의 수는 감소하였다. 이는 학년이 증가함에 따라 이야기 구성이 더욱 정확하며 이야기의 주제를 더 잘 드러낸다는 것을 의미하고 이야기만들기 과제가 초등 저학년의 논리적인 이야기 구성을 평가하는데 유용한 도구가 될 수 있음을 보여준다.
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