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The purposes of this research were first, to find out if there are any differences in young children"s scientific problem solving ability between integrated activities focused on scientific theme and focused on everyday life theme, and second, to confirm if there are any differences in young children"s scientific problem solving ability according to their age and sex.
This study conducted on 80 children who are 4 and 5 year-old and all are enrolled in two kindergartens located in E city. The integrated activities conducted throughout 12 weeks.
The results of our research were as follows. The group which conducted integrated activities focused on scientific theme showed higher improvements in young children"s scientific problem solving ability. But this results were different according to their age and sex. Among children who were participated in integrated activities focused on scientific theme, 5-year-old than 4-year-old showed higher improvements in "idea suggestion and application", and boys than girls showed higher improvements in "conclusion about problem".
This study conducted on 80 children who are 4 and 5 year-old and all are enrolled in two kindergartens located in E city. The integrated activities conducted throughout 12 weeks.
The results of our research were as follows. The group which conducted integrated activities focused on scientific theme showed higher improvements in young children"s scientific problem solving ability. But this results were different according to their age and sex. Among children who were participated in integrated activities focused on scientific theme, 5-year-old than 4-year-old showed higher improvements in "idea suggestion and application", and boys than girls showed higher improvements in "conclusion about problem".
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