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본 연구는 생활발명 활동이 유아의 창의성, 과학적 문제해결력, 과학적 태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 위하여, 서울시 K구에 위치한 2개 어린이집의 만 5세반을 실헙집단과 비교집단으로 무선배정하였으며, 총 유아 37명 중 실험집단 18명, 비교집단 19명으로 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 6주 동안 총 17회에 걸쳐 생활발명 활동을 처치하였으며, 수집된 자료는 t-검증을 통해 실험처치의 효과를 분석하였다. 연구 결과 생활발명활동을 실시한 실험집단 유아들이 비교집단 유아들보다 창의성, 과학적 문제해결력, 과학적 태도가 유의하게 증진된 것으로 밝혀졌다.
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참고문헌 (55)
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하선혜 / 2010 / 다상징적 접근에 의한 ｢골키퍼장갑｣ 프로젝트 활동 속에 나타난 유아의 지식구축과정 / 아동교육 19(4):277~297
Lemelson center for the study of invention and innovation / 2011 / Invention at play: Educators’ manual / Lemelson center for the study of invention and innovation
Lewis, T. / 2009 / Creativity in technology education: Providing children with glimpses of their inventive potential / International Journal of Technology and Design Education 19(3):255~268
Lind, K. K. / 1999 / Science in early childhood: developing and acquiring fundamental concepts and skills. In American Association for the Advancement of Science (AAAS). Dialogue on early childhood science, mathematics, and technology education / AAAS :73~83
Martin / 1997 / Elementary science method : A constructivist approach / Delmar
Lemelson center for the study of invention and innovation / 2011 / Invention at play: Educators’ manual / Lemelson center for the study of invention and innovation
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Lind, K. K. / 1999 / Science in early childhood: developing and acquiring fundamental concepts and skills. In American Association for the Advancement of Science (AAAS). Dialogue on early childhood science, mathematics, and technology education / AAAS :73~83
Martin / 1997 / Elementary science method : A constructivist approach / Delmar
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