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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제20권 제4호
발행연도
2016.8
수록면
583 - 603 (21page)

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본 연구는 창의ㆍ인성 관련 논문에서 나타나는 창의성과 인성의 통합 관점에 대한 연구동향을 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 최근 10년 동안 이루어진 창의.인성 관련 논문총 232편을 분석대상으로 선정하였으며, 각 논문에 대한 통합 관점, 연구시기, 연구대상, 교육영역을 분석하였다. 연구결과 첫째, 창의성과 인성을 동등한 관점으로 인식하고 통합하려는 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 2010년 이전까지의 연구는 창의성 중심 통합 관점이 가장 많은 것으로 나타났으나 2011년부터 발표된 연구는 창의성과 인성을 동등한 관점으로 인식하고 통합하려는 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 유아, 초등학생, 중등학생을 대상으로 한 연구에서는 창의성과 인성을 동등하게 인식하고 통합하려는 관점이 가장 많은 것으로 나타났으며 대학생, 부모를 대상으로 한 연구는 창의성 중심 통합 관점 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 넷째, 정서교육을 제외한 모든 교육영역에서 창의성과 인성을 동등하게 인식하고 통합하려는 관점 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 본 연구는 창의성과 인성의 유기적 통합에 따른 창의.인성 개념을 정립하기 위한 기초자료가 될 것으로 기대한다.
#인성 #창의성 #통합 #integration #character #creativity

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