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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서희전 (동명대학교) 김혜정 (가천대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제33권 제3호
발행연도
2016.9
수록면
345 - 374 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

유아의 인성함양을 위한 지역사회 교육 네트워크에 대한 유아교사의 인식 및 실태
서희전 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 2018.06 학술대회자료

2016

유아 창의․인성 교육에 대한 교사의 인식 및 실태
서희전 ,  김혜정 한국교원교육연구 2016.09 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 유아의 창의·인성 교육 방안을 모색하기 위하여 유아교사의 창의․인성 교육에 대한 인식과 실태를 탐색하고자 하는 것이다. 연구의 대상은 4개 대도시 지역 소재 22개 유아교육기관에 근무하는 교사 245명이며, 교사 인식 및 실태 설문지는 34문항으로 구성되었다. 연구결과 첫째, 유치원과 어린이집 교사 모두 창의·인성 교육에 대한 관심과 필요성은 매우 높게 인식하였으나 창의·인성 교육의 실제에 대한 이해도 및 실행 만족도는 상대적으로 낮은 것으로 확인되었다. 어린이집 교사의 경우 창의·인성교육에 대한 필요성과 이해도에서 유치원 교사보다 더 높은 인식을 갖고 있는 반면 창의·인성 교육 실행에 대한 만족도는 유치원 교사보다 낮은 것으로 나타났다. 또한 초임교사에 비해 고경력 교사가 창의·인성 교육에 대한 관심과 이해도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 창의·인성 교육 실태는 창의성 교육과 인성 교육을 각각 주 1~2회에 실행하는 경우가 가장 많았으며, 창의성 교육의 활동유형으로는 음악 및 미술 등 예술활동, 블럭만들기, 신체표현활동 등 다양한 활동을 시행하고 있는 것으로 나타났다. 인성교육의 활동유형으로는 협동학습, 교사의 모델보이기, 역할놀이, 가정연계교육 순으로 실시하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 창의·인성교육을 위한 가정연계 교육의 필요성에 대해서는 교사 전체가 높게 인식하고 있었으며, 부모교육 방법으로는 가정통신문 활용 및 특강을 제시하였으며, 부모교육 내용으로는 부모의 정서적인 지원 및 수용적 태도, 창의·인성 교육방법, 가정의 창의·인성 교육환경 구성을 제시하였다. 본 연구의 결과는 창의·인성 교육 활성화를 위한 교육방향 제시와 유아교육 현장의 실천을 위한 기초 자료로 활용될 수 있다.
#유아 창의·인성교육 #창의·인성 교육활동 #가정연계 교육 #교육기관유형 #교육경력 #Early Childhood Creativity and Character Education #Creativity and Character Education Activities #Family-Involved Education #Educational Institution types #Education Career

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강진령 / 2008 / 상담심리용어사전 / 양서원 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 유치원 기본과정 내실화를 위한 창의성 교육 프로그램 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부 google schola 김경은 / 2007 / 유아 창의성 교육에 대한 부모와 교사의 요구도 조사 / 생활과학 10:167~187 google schola

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