메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국체육철학회 움직임의 철학: 한국체육철학회지 움직임의철학: 한국체육철학회지 제6권 제1호
발행연도
1998.8
수록면
167 - 198 (32page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 고등학교 무용교육의 문제점을 해결하기 위한 각종 정보를 수집하여 무용이 음악, 미술처럼 독립된 예술교과로서 존재해야만 하는 당위성을 부각시킬 목적으로 출발했다. 위와같은 연구목적을 달성하기 위하여 서울시와 경기도 교육청에 소장되어 있는 체육관계자료와 교육부에서 발표한 1997년도 교육통계자료를 중심으로 고등학교 체육교사 현황과 무용실, 강당, 운동장등의 무용교육환경을 분석해 보았다. 연구결과는 다음과 같다. 1) 체육교사는 그 특수성 때문에 대부분 자격증과목을 가르치고 있지만 서울을 제외하고는 외곽지역으로 갈수록(경기지역 6%, 전국적으로는 5%정도)체육이외에 다른 과목을 겸해서 가르치거나 아예 타과목을 가르치는 경우도 있었다. 따라서 체육의 한교과에 불과한 무용의 경우 교사의 전문성이 얼마나 논의될 수 있는가는 아직도 회의적으로 보인다. 2) 서울시 고교 체육교사 특기 종목별 현황에 따르면 국.공립의 경우, 교사들의 주특기가 육상, 체조, 축구, 럭비, 무용, 농구순으로, 사립의 경우, 축구, 유도, 육상, 농구, 무용, 배구순으로 되어 있어 대다수 체육교사들의 특기가 육상(9.8%), 축구(9.1%), 유도(7.7%), 농구(6.9%), 무용(6.3%), 체조(6.3%), 배구(6%)순으로 몰려 있음을 알 수 있다. 일견 6.3%에 이르는 상당수의 체육교사들이 무용을 특기로 가지고 있는 것 같지만 위 6.3%는 무용학과 졸업생으로 추측되는 바, 이는 결국 체육교사 100명중 6명정도만이 체계적인 무용수업을 할 수 있고 역으로 6명 정도의 무용특기 체육교사들은 무용학과교과과정으로 미루어 짐작해 불 때 특별한 경우를 제외하고는 정상적인 체육수업을 하기 어렵다는 결과도 된다. 따라서 체육과로서도 무용교과의 독립은 필요하다고 생각된다. 3) 무용실기수업을 위한 기본적인 환경조건인 강당 및 체육관의 실태를 살펴본 결과 강당 및 체육관의 경우 용적상이나 설비투자상 어려움은 많겠지만 서울이 50-60%정도이고 경기도는 12-15%로 아주 열악한 편인 반면에, 음악실과 미술실은 서울의 경우 88∼128%, 경기도는 39∼77%정도로 대체로 잘 갖춰져 있었다. 또 통계청 자료에 의하면 1970년도에 비해 학생들이 평균적으로 키는 5cm이상, 몸무게 3kg, 가슴둘레 2cm이상 늘었는데도 고등학교 학생들의 1인당 체육공간은 점점 줄고 있는 것으로 조사되었는 바, 이는 청소년들의 정상적인 발육을 위한 체육교육환경이 점점 열악해 지고 있다는 것을 알 수 있었다. 결론적으로 효율적인 학교무용교육을 위해서는 첫째, 현직 체육교사들의 정상적인 무용수업을 위해서 기존의 일상적인 무용교사강습회를 현실적인 무용교육을 위한 토론의 장으로 마련함으로써 거기에서 얻어진 결론을 바탕으로 무용교육프로그램을 구체화시켜 강습할 필요가 있다. 이는 체육을 전공한 교사일지라도 무용교육의 일관성을 위해 교사들간의 정보교환을 활발히 할 수 있는 정기모임등 다양한 여건을 조성함으로써 체계적인 무용교육이 가능하기 때문이다. 둘째, 무용교육의 현황에 대한 정확한 통계자료를 가지고 한국 교육행정의 실질적인 관계자, 체육교육관련 행정가 및 연구원, 초.중.고. 체육교사, 대학교수등이 모여 좀 더 구체적인 논의를 할 필요가 있다고 본다. 이러한 현장교육에서 얻은 생생한 경험을 바탕으로 한 폭넓은 토론은 곧 무용교과의 수준별 교육과정의 개발방향탐색, 효율적인 수업운영과 학습자관리, 무용교육환경개선, 교수기능의 효율성 향상을 위한 과제 등으로 이어져 무용과목이 독립교과로 발전할 수 있는 계기가 될 것으로 사료된다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

대학 무용교육의 패러다임 변화에 따른 제 문제
장어남 ,  이욱철 ,  김혜진 문화산업연구 2018 .06

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-069-001973624