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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2004.12
- 수록면
- 513 - 527 (15page)
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본 연구의 목적은 철학을 통해서 초등학교 무용교육의 문제와 개선방안을 찾아보는 것이다. 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다.
무용은 인간의 심적 통합에 기여하며 교육의 보다 큰 목적은 의식적 체험에 의한 자아발견에 기여하는 것으로 초등학교 무용교육의 가치로는 신체적, 정서적, 지적, 사회적 가치 등으로 살펴보았으며, 초등학교 무용교육의 개선 방안은 다음과 같다.
첫째, 전문적인 무용교육을 학습한 교사를 무용교사로 인정함으로써 교사의 질을 높여 구체적이고 적극적인 무용수업이 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
둘째, 성장기 아동들에게 적절하고 다양한 프로그램을 개발하여 초등학교 무용수업을 정규화 시켜 신체적, 지적, 정신적, 사회적으로 도움을 줄 수 있도록 깊은 연구가 되어져야 할 것이다.
셋째, 초등학교 무용교육이 단순히 학교행사나 대내외 입상을 위한 도구적인 교육이 아닌 감성이나 사상을 신체적 움직임의 표현으로 정신적인 면과 육체적인 면을 동시에 발육시키는 전인 교육임을 인식하고 교사와 교육관계자들 모두의 의식 전환이 요구된다.
21세기를 바라보는 이제부터의 무용교육의 방향은 ‘평생교육으로의 지향’에 집약된다. 평생교육으로 향하는 학습지도에서는, 무용은 단지 청소년기나 학교기만이 아니라 평생을 통해서 중요한 생활 내용으로서 생각해 나가는 일이 중요하다. 다시 말하면 학교에서의 무용교육은 평생교육의 일환인 통시에 기초적인 학습으로서의 위치를 자지하고 있다.
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