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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이승준 (한국환경정책ㆍ평가연구원)
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第30卷 第4號(通卷 第75號)
발행연도
2017.12
수록면
394 - 409 (16page)

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최근 환경문제 해결에 있어서 지속가능발전을 비롯한 통합적 관점의 접근이 중요해짐에 따라 학교 교육에서도 환원주의의 한계점을 극복하고 환경문제를 시스템적 사고를 바탕으로 하는 전일주의적 관점에서 체계적으로 접근하는 방식이 요구된다. 본 연구는 기존 시스템 학문에서 연구에 활용해 온 소생태계와 모형을 이용하여 학교 교육에서 시스템적 사고를 배양할 수 있는 방안과 기대효과를 고찰하고, 향후 과제를 제시하였다. 소생태계는 실험을 통해 얻는 결과를 실제 생태계 현상으로 해석하는 오류를 범하지 않도록 주의해야 하지만, 관찰자의 시공간적 활동범위를 넘는 실제 생태계의 규모 문제를 극복하고, 실험을 자유롭게 설계할 수 있어 학교 환경교육에서 활용 가치가 높다. 개념모형과 시뮬레이션 모형을 통해서도 학교에서 학생들이 복잡한 환경을 체계적으로 이해할 수 있도록 시스템적 사고방식을 교육할 수 있다. 개념모형은 복잡한 환경문제를 직관적이고 체계적으로 이해하는 방법을 교육할 수 있고, 시뮬레이션 모형은 환경정책이나 행동의 변화가 환경을 어떻게 변화시킬 수 있는지를 학생들이 스스로 확인할 수 있다. 시스템적 접근 도구들의 활용에 따른 기대효과를 얻기 위해서는 이러한 도구들을 활용하여 학생들의 눈높이에 맞는 교과과정을 개발하고, 다양한 시범사업을 통해 교육적 효과를 실험하여 교육현장에서 활용 할 필요가 있다.
#systems approach #holism #microcosm #conceptual model #simulation model #시스템 접근법 #전일주의 #소생태계 #개념모형 #시뮬레이션 모형

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시스템 이론에 따른 환경 시스템의 특성
Ⅲ. 환경교육을 위한 시스템적 접근 방법
Ⅳ. 시스템 접근법의 기대효과
Ⅴ. 결론 및 제언
국문 요약
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