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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미진 (안동과학대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제22권 제6호
발행연도
2017.12
수록면
185 - 210 (26page)
DOI
10.20437/KOAECE22-6-09

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유아교사의 과학교수효능감 수준에 따른 STEAM 교육에 대한 교육 요구도 차이를 알아보기 위해 교사교육내용을 중심으로 경상도, 경기도, 충청도에서 근무하는 유아교사 216명을 대상으로 설문지를 배부하여 조사하였다. 과학교수효능감이 높은 집단(상집단)과 낮은 집단(하집단)으로 나누어, STEAM 교육에 대한 중요도와 보유도를 t-검증, Boirch 요구도와 The Locus for Focus 모델 방법을 활용하여 분석하였다. 그 결과, STEAM 교육에 대한 교육 요구도 높은 항목으로 과학교수효능감 상집단은 7개의 최우선순위와 2개의 차순위, 과학교수효능감 하집단은 4개의 최우선순위와 2개의 차순위가 도출되었다. 두 집단에서 공통적으로 STEAM 교육을 이해할 수 있는 총론적 성격의 지식이 우선순위 항목으로 나타났지만 나머지는 과학교수효능감 수준에 따라 차이가 있었다. 과학교수효능감 상집단은 STEAM 교육을 수업으로 실행하는 내용에 최우선순위를 둔 반면, 과학교수효능감 하집단은 STEAM 교육에 포함되는 교과내용 이해에 최우선순위를 두는 것으로 나타났다. 따라서 STEAM 교육에 대한 유아교사들의 접근성을 높이기 위해 교사의 과학교수효능감 수준을 고려하여 교사교육을 할 필요가 있다.
#유아교사(early childhood teacher) #과학교수효능감(science teaching efficacy) #STEAM 교육(STEAM education) #교육 요구도(educational needs)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (91)

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