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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
125 - 148 (24page)

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본 연구의 목적은 예비유아교사를 위한 협력적 반성 기반의 STEAM수업 모형을 개발하는데 있다. 이를 위해 STEAM수업 및 협력적 반성 관련 문헌을 고찰하여 수업모형(안)을 개발하고 전문가 타당도 검증을 거쳤다. 이 수업모형(안)은 예비유아교사 23명을 대상으로 15주간 유아과학교육 시간에 적용되었으며, 적용과정 분석결과를 반영하여 수정·보완한 후 최종적으로 개발되었다. 본 연구에서 최종 개발한 예비유아교사를 위한 협력적 반성 기반 STEAM수업 모형의 목표는 예비교사의 STEAM교육에 대한 관심과 인식을 향상시키고 나아가 유아 STEAM수업을 계획 및 실행할 수 있는 역량을 기르는데 있다. 개발원리 및 중점 사항으로는 과학을 기반으로 다른 교과를 연계시키는 다학문적 통합의 방식을 취한 점, 구성주의 이론에 토대를 둔 점, 유아 STEAM수업 준거(틀) 및 협렵적 반성을 지원하기 위한 반성 준거(틀)을 함께 구성한 점 등을 들 수 있으며, 운영방식은 유아 STEAM 수업 준거(틀)에 따라 STEAM수업을 계획 및 실행, 계획 수정 및 재실행을 하고 각 단계마다 4-5명이 함께 반성 준거(틀)에 따라 협력적으로 반성하는 과정으로 이루어진다. 본 연구는 유아 STEAM 교육 적용 초기인 상황에서 예비유아교사 교육과정에서 다루어야 할 STEAM 교육의 방법에 대한 구체적 정보와 시사점을 제공할 수 있을 것이며, 예비유아교사 STEAM교육 적용을 위한 모델로 활용됨으로써 유아교육 분야의 STEAM교육을 활성화 하는데 기여할 수 있을 것이다.
#pre-service early childhood teacher #collaborative reflection #STEAM Teaching Model

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