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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이승주 (경상대학교)
저널정보
우리말글학회 우리말글 우리말글 제75집
발행연도
2017.12
수록면
229 - 263 (35page)

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교수자 한 사람이 총체적 방법으로 여러 학생의 글을 평가하는 것은 대학 글쓰기 수업의 한계이다. 따라서 이 연구의 목적은 이런 한계를 넘어설 수 있는 사례의 하나로 도움지와 토의를 활용한 학생 참여 평가를 제시하고, 그 수업의 효과를 밝히는 데 있다. 이 목적에 따라 G대학교 글쓰기 수업과 참여 학생들을 연구 대상으로 삼았다. 교수자는 학생들이 미리 써 낸 글을 매주 일정 분량 나누어 주었다. 학생들은 그 글을 받아서 읽고 수업 전에 지정 독자와 일반 독자 도움지를 만들어야 했다. 수업 중에는 도움지에 바탕을 둔 토의로 서로의 글을 칭찬하기도 하고 고쳐 주기도 하였다. 수업 후에는 지정 독자 도움지와 토의 내용을 살펴 학생들이 글을 고쳐 내었고 교수자가 평가하였다.
이렇게 수업을 한 결과, 글쓰기에 대한 학생들의 긍정적인 동기를 불러 일으킬 수 있었고, 학생들도 교수자와 같은 역할을 하면서 교수자 한 사람의 일방적인 평가라는 이전의 한계도 뛰어넘을 수 있었다. 그리고 수업 중에 듣기․말하기․읽기․쓰기 네 가지 국어 사용 영역도 두루 활용할 수 있었으며, 학생들은 균형 잡힌 눈으로 문제를 바라보고 근거를 마련할 수 있었다.
#대학 글쓰기 #도움지 #토의 #지정 독자 #학습자 참여 평가 #college writing #help paper #discussion #designated readers #learner participation evaluation

목차

국문요약
1. 들머리
2. 선행 연구 검토
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 마무리
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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