비대면 글쓰기 수업 사례 연구 -동료 피드백 활동을 중심으로-

이은진

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이은진 (창원대학교)

저널정보: 동남어문학회 동남어문논집 동남어문논집 제1권 제51호

발행연도: 2021.1

수록면: 89 - 117 (29page)

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본 논문은 2020-2학기 창원대의 글쓰기 수업 사례를 통해 비대면 글쓰기 수업에서 동료 피드백 활동의 역할과 가치를 살펴보았다. 우선 학생들을 대상으로 실시한 비대면 수업 진단 설문 결과를 분석하여 비대면 수업에 대한 학생들의 인식을 엿보았다. 학생들은 과중한 과제와 상호 소통 부재를 문제점으로 들었다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 비대면 수업 상황에서도 대면 수업과 같이 쌍방향 소통이 활발히 이루어져야 한다. 이에 글쓰기 수업은 학습 무기력과 과제 부담을 덜어줄 협력 활동 제시, 동료 피드백 활동을 통한 능동적인 태도 함양, 그리고 상호 소통과 협력에 의한 글쓰기 효능감 향상을 수업 운영의 기본 방향으로 삼았다. 이런 기본 방향에 따라 학생들은 동료들과의 소통에 초점을 두고 글쓰기 전 과정에서 동료 피드백을 진행하였다. 먼저 내용 생성과 조직 단계에서의 구조화 과정을 상호 첨삭활동으로 진행하였다. 집필하기와 고쳐 쓰기 단계에서는 온라인 플랫폼을 활용한 쌍방향 댓글 달기를 진행하고 모둠별 온라인 합평하기로 논의를 확대하였다. 이렇게 비대면 글쓰기 수업 전 과정에서 동료 피드백 활동은 수업 운영의 주요한 방식으로 활용되었으며 학습자의 글쓰기 역량과 효능감에도 영향을 미쳤다.

#글쓰기 #비대면 수업 #상호 소통 #협력 활동 #동료 피드백

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강대중 / 2020 / 코로나19, 한국 교육의 잠을 깨우다 / 지식공작소

KIM NAM MEE / 2009 / A Peer Review Analysis for University Writing Classes / The Review of Korean Cultural Studies null(30):151~180

김도환 / 2020 / 비대면 글쓰기 강좌의 운영 사례와 학습자의 반응: D대학의 사례를 중심으로 / 국어문학 75(75):375~400

Su Jeong Kim / 2020 / A Study on the Response of Writing Students to Peers’ Comments － With a Focus on Type and Appropriateness of Comments / The Korean Journal of Literacy Research 11(1):245~270

김연주 / 2019 / 첨삭 기반 글쓰기 교육 모델 개발 연구 - 경운대학교 <소통과 글쓰기>를 중심으로 - / 한국사상과 문화 (97):247~271

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이 논문의 저자 정보

Eun-Jin Lee

소속기관 창원대학교

주요연구분야 농수해양학 > 농학 농수해양학 > 식품과학

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