독일어 수업에서 텍스트문법

권영숙

doi:10.17778/MAT.2017.06.42.47

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자료유형: 학술저널

저자정보: 권영숙 (장로회신학대학교)

저널정보: 장로회신학대학교 세계선교연구원 선교와 신학 선교와 신학 제42집

발행연도: 2017.6

수록면: 47 - 70 (24page)

DOI: 10.17778/MAT.2017.06.42.47

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현대 외국어교육은 창의적이고 주도적인 글로벌 인재양성을 목표로 하며 학습자의 의사소통역량(kommunitative Kompetenz) 및 언어행위능력(sprachliche Handlungskompetenz) 그리고 문화간 역량(interkulturelle Kompetenz)을 향상시키고자 한다. 이를 위하여 외국어 교육현장에서는 행위 중심적(handlungsorientiert) 이론을 중심으로, 학습자가 수업을 통하여 외국어를 주도적이고 창조적으로 습득하고 활용할 수 있게 하고 이를 통하여 학습자의 행위 중심적 언어역량 및 문제해결 능력을 향상시키고자 한다.
본 논문은 현재 한국 독일어 학습현장에서의 문법수업이 현대 외국어 교육목표와는 달리 여전히 문장 내 언어요소의 의미 및 활용을 주요 문법학습내용으로 다루고 있다는 안타까운 우리현실과 아울러, 이러한 문법 수업으로는 학습자들의 창의적이고 주도적인 의사소통역량향상을 기대하기 어렵다는 사실에서 독일어 문법 수업에서의 텍스트 문법의 활용을 하나의 대안으로 제시하고자 한다.
텍스트 문법은 일상 언어생활에서의 언어행위가 문어나 구어형식의 텍스트로 존재한다는 사실을 기반으로, 구두나 문구로 작성된 정보구조체로서 텍스트의 특성 및 지시적 구조 그리고 언어표현수단들의 기능을 주요내용으로 다룬다.
본 연구에서는 텍스트언어학을 바탕으로 하는 텍스트 문법이, 학습자가 텍스트내의 구조적 그리고 내용적인 연관성을 인지할 수 있게 하여 학습자의 텍스트 수용(Rezeption) 및 산출(Produktion) 등의 행위 중심적 언어역량을 향상시킬 수 있게 한다는 사실을 바탕으로 텍스트의 구조적·내용적 지시구조 및 텍스트구성 원칙 및 언어표현수단들의 텍스트 기능을 체계적으로 살펴보고자 한다.

Contemporary foreign language lessons enable learners to acquire new language skills and use them creatively through lessons based on the behavior-oriented theory. Furthermore, the language lessons improve the learner"s communicative language ability, and multi-cultural capacity. Grammar lessons in foreign language classes are no longer independent learning objectives, but have become the basic language resources necessary for the learner to express written or orally in a given dialogue context with suitable vocabulary. For example, in the test of "Goethe Zertifikat B1", which can be taken since in 2013, the structure of the text grammar is evaluated as a basic language resource for solving communication problems in writing and speaking. The evaluation of writing and speaking is assessed by four points of view: achievement of given tasks, coherence of writing, grammar and vocabulary. The result are given in grades from A-E, depending on how much grammar errors interferes with the understanding of the text.
The purpose of this study is to examine textgrammar and its application in German classes. The textgrammar based on text linguistics enables the learner to recognize the content relevance and structure within the text. And it is possible to improve the learner"s behavier-oriented language ability such as acceptance and calculation of the text.
At first, we will examine the nature of textuality as a content unit of learning in German language education. Secondly, we will introduce text models that represent the theme development in texts such as themes and lemmas as “In-Language Strategies” that express the association of sentences within the text. Our third objective is to examine the language tools used to express the development of topics in text and their functions. This paper will conclude by suggesting some practical exercises related to the textgrammar, which can be used in actual classes to enhance learner’s communicative language ability.

#텍스트 문법 #텍스트성 #응집력 #테마 및 레마 #언어표현수단의 텍스트 기능 #textgrammar #textuality #coherence #themes and lemmas #the textual function of language tools

참고문헌 (16)

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[단행본] - De Beaugrande, Robert-Alain / 1981 / Einführung in die Textlinguistik / Niemeyer

[단행본] - Brinker, Klaus / 1996 / Schrift und Schriftlichkeit, 1515-1526 / De Gruyter

[단행본] - Brinker, Klaus / 2000 / Textfunktionale Analyse / De Gruyter

[단행본] - Brinker, Klaus / 2005 / Linguistische Textanalyse eine Einführung in die Grundbegriffe und Methoden / Van Dijk

[단행본] - Daneš, F. / 1974 / Papers on Fuctional Sentence Perspective / Czechoslovak Academy of Sciences

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