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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
피영민 (동명대학교)
저널정보
강원대학교 인문과학연구소 인문과학연구 인문과학연구 제66집
발행연도
2020.9
수록면
49 - 74 (26page)
DOI
10.33252/sih.2020.9.66.49

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본 연구는 텍스트 수정에 대한 한국어 교사의 인식을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 37명의 현직 한국어 교사들을 대상으로 설문조사를 실시한 후, 이들 중 텍스트 수정 경험이 있는 교사 5명을 경력별로 선정하여 개인 면담을 진행하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사들은 주로 근무 기관에서 시행하는 시험 문제를 출제하기 위해 텍스트를 수정하였으며, 교재에 실린 텍스트 내용을 학습자 수준에 맞게 수정하거나 교재 외의 읽기 자료를 수업 시간에 활용하기 위해서 텍스트를 수정하는 경우도 많았다. 둘째, 교사들은 경력이 짧을수록 모어 화자로서의 직감에 의존하여 텍스트를 수정하는 것으로 나타났으며, 강의 경력이 길수록 모어 화자로서의 직감보다 교수 경험을 통해서 얻게 된 자신만의 기준에 의하여 텍스트를 수정하는 것으로 나타났다. 셋째, 교사들은 경력에 관계없이 텍스트 수정 시 학습자의 수준에 맞는 어휘나 문법을 사용하여 수정하는 데 큰 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 넷째, 모든 교사들이 공통적으로 참고할 수 있는 텍스트 수정 지침서가 마련되어야 한다고 응답하였다. 더불어 텍스트 수정 시 기준으로 삼아 참고 할 수 있는 각 단계별 어휘나 문법 자료, 그리고 텍스트를 수정하는 구체적인 방법도 지침서에 포함되어 교사들에게 제공된다면 텍스트 수정 시 큰 도움이 될 것으로 기대하였다.
이러한 연구 결과를 통해 텍스트 수정 기준 및 지침서 마련의 필요성을 제기하고, 앞으로 텍스트 수정 연구가 나아가야 할 방향을 제시하였다는 데 의의가 있다.
#한국어 교사 인식 #텍스트 수정 #텍스트 단순화 #텍스트 상세화 #한국어 읽기 교육 #Recognition of Korean language teacher #Text modification #Text simplification #Text elaboration #Korean reading education

목차

국문초록
1. 서론
2. 텍스트 수정의 개념적 이해
3. 텍스트 수정에 대한 교사 인식 설문 조사
4. 텍스트 수정에 대한 교사 인식 면담
5. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

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