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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장미경 (성신여자대학교) 이유경 (경기대학교)
저널정보
우리어문학회 우리어문연구 우리어문연구 제78호
발행연도
2024.1
수록면
465 - 491 (27page)

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본 연구는 학문 목적 한국어 학습자들이 한국어 읽기 수업의 과제 수행 상황에서 다중 텍스트를 활용하는 양상을 분석하였다. 다중 텍스트 활용은 학습자들이 텍스트를 이해하기 위해 관련성이 있는 여러 개의 다른 텍스트를 찾아 내용을 통합하는 활동을 의미한다. 학습자들마다 텍스트 이해 수준이 같지 않고 다중 텍스트를 활용하는 방식이 다르다는 점에서 그 구체적인 양상을 살펴보는 것은 한국어 읽기 교육 현장에 시사하는 바가 클 것이다. 이러한 목적으로 본 연구에서는 텍스트 활용 목적, 텍스트 사용 언어, 텍스트 출처, 그리고 텍스트 유형이라는 4가지 기준을 바탕으로 학습자들이 검색한 총 63개의 다중 텍스트 활용 양상을 분석하였다. 학습자들은 주제 이해를 위해 다중 텍스트를 활용하는 빈도가 가장 높았고, 학습자들의 모국어로 된 텍스트를 찾은 경우도 25%로 비교적 높게 나타났다. 또한, 사적 텍스트의 비율이 68%였으며, 텍스트 양식에 있어 단일양식 텍스트를 찾은 비율이 83%로 상당히 높게 나타났다. 이러한 분석 결과를 토대로 향후 한국어 읽기 교육 현장에서 다중 텍스트 활용의 효율성과 신뢰성을 높일 수 있는 교수 방안을 제안하였다.
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