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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제18권 제3호
발행연도
2008.12
수록면
425 - 442 (18page)

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본 연구의 목적은 초등 영재와 일반학생의 학업성패에 대한 귀인성향과 자기조절 학습전략 사용상의 차이를 분석하는데 있다. 연구 대상은 교육청 주관 영재교육 원과 대학교 부설 영재교육원에 다니고 있는 초등학교 5~6학년 영재와 일반학생 각각 105명이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업성패에 대한 영재와 일반학생의 귀인성향의 차이는 능력 요인에서 나 타났다. 즉 영재는 일반학생에 비해 성공을 능력요인으로 귀인하는 성향이 높았 으며, 일반학생은 영재에 비해 실패를 능력부족으로 귀인하는 성향이 높은 것으 로 나타났다. 둘째, 영재는 일반학생보다 자기조절학습전략 사용능력이 전반적으 로 우수한 것으로 나타났다. 셋째, 과학영재가 인문영재보다 숙달목표를 더 지향 하는 것으로 밝혀졌으며, 영재 여학생이 남학생에 비하여 학습에 대한 성취 가치 를 더 많이 부여하고 있는 것으로 나타났다.
#영재의 자기조절 학습전략 #Self-regulated learning #Attribution tendency #Gifted children #귀인성향 #영재 #자기조절학습전략 #영재의 귀인성향

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