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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제17권 제2호
발행연도
2007.8
수록면
251 - 279 (29page)

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본 연구의 목적은 복합 영재 판별의 이론을 적용하여 초등학교 다인수 학급에서 의 미성취 영재를 효율적으로 판별할 수 있는 단계와 내용을 구성하는 데 있다. 2006년 3월 1일부터 2006년 9월 30일까지 대구광역시에 위치한 S 초등학교 전교 생 1980명을 대상으로 하여, 70명의 교사 추천(1단계)으로 시작하여 6단계 위원 회 최종판별에서 4명의 미성취 영재(2·4·5·6학년 남학생)가 판별되기까지의 과 정에 대하여 기술한다. 보다 다면적이고 적합한 미성취 영재 판별을 위하여 표준 화 검사 도구, 체크리스트와 설문지, 학업 성취도 검사를 채택, 수정, 혹은 개발 하였으며 판별 과정에서 수정 ․ 보완하였다. 미성취 영재의 복합판별 과정의 개발 및 적용과정을 통하여 본 연구는 교사추천, 간편검사, 미성취 특성 체크리스트, 다차원검사, 관찰 ․ 면담, 위원회 최종판별이라는 복합판별 과정이 교육현장에서 미성취 영재를 적절하게 판별할 수 있을 것으로 제안한다.
#Comprehensive model for identification #미성취 영재 #Underachieved gifted child #복합판별

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