중등체육교사의 내용발달 이해수준과 실천 실태

주병하

doi:10.15831/JKSSPE.2017.21.4.65

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자료유형: 학술저널

저자정보: 주병하 (시흥매화고등학교)

저널정보: 한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제21권 제4호 (통권 제61호)

발행연도: 2017.2

수록면: 65 - 76 (12page)

DOI: 10.15831/JKSSPE.2017.21.4.65

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본 연구의 목적은 학교체육 현장 교사들의 내용발달 이해수준과 실천을 파악하고 효율적 체육수업을 위한 내용발달 활성화의 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 교사일정연수에 참여 중인 중등체육교사 78명을 대상으로 내용발달 이해수준과 실천을 폐쇄형, 개방형 설문지로 파악하였다. 설문지는 연구의 계획, 설문지 초안 작성 및 검토를 1차 협의, 예비조사 문제점과 설문 문항 수정을 2차 협의, 예비조사 결과 분석과 재검토의 3차 협의 과정을 거쳐 설문지를 완성했다. 자료는 SPSS 18.0 통계처리 프로그램을 사용하여 처리하였다. 내용발달에 대한 이해수준과 실천을 알아보기 위해 빈도분석, t-test와 One-way ANOVA를 사용하였고 유의 수준은 α=.05로 설정하였다. 본 연구 결과, 첫째, 중등학교 체육교사들은 확대과제 (이해: 4.160, 실천: 4.000)를 세련과제(이해: 3.589, 실천: 4.001), 응용과제(이해: 3.931, 실천: 4.001) 보다 잘 이해하고 실천하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 78명(100%)의 체육교사 중 12명(15.38%)만 내용발달의 개념을 정확하게 이해하고 과제를 개발 했으며, 66명(84.62%)의 대다수 교사들이 내용발달을 정확히 이해하고 개발하지 못하는 것으로 나타났다. 교사들은 내용발달을 잘 알고 있으며 수업 중 실천하고 있다고 폐쇄형 설문에서 응답했지만, 개방형 과제 개발에서는 개념적 오류를 보이고 있다. 이는 내용발달 개념에 대한 정확한 이해가 부족하기 때문이라 사료되며, 효율이며 점진적 과제개발을 위해 내용발달에 대한 재교육이 필요하다.

Purpose: The purpose of this study was to understand the level and practice of understanding the content development of teachers in school physical education field, and to provide basic data for development of content development for effective physical education class. Methods: In this study, 78 middle school physical education teachers participating in the teacher training program identified the content development level and practice as closed type and open type questionnaire. The questionnaire completed the questionnaire through the first round of consultation on the research plan, drafting and reviewing the questionnaires, the second consultation on preliminary survey problems and the revision of questionnaires, and the third round of consultation on analysis and review of preliminary survey results. Data were processed using SPSS 18.0 statistical processing program. To understand the level and practice of content development, frequency analysis, t-test and one-way ANOVA were used. The significance level was set to α = .05. Results: The results of this study were as follows: First, secondary school physical education teachers understood the extended task(understanding: 4.160, practice: 4.000) better than the sophisticated task(understanding: 3.589, practice: 4.001) and applied task(understanding: 3.931, practice: 3.587. Second, only 12(15.38%) of the 78(100%) physical education teachers accurately understood the concept of content development and developed the task, and 66(84.62%) of the teachers correctly understood and developed the content development. Conclusion: Teachers are well aware of the development of the contents and they responded in closed questionnaires that they are practicing in class, but they showed conceptual errors in open task development. This was probably due to the lack of accurate understanding of the concept of content development, and it was necessary to retrain the content development to develop efficient and progressive task.

#Content Development #Secondary P.E. Teacher #Extension #Refinement #Application #내용발달 #중등학교 체육교사 #확대 #세련 #응용

참고문헌 (24)

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[단행본] - 강신복 / 1995 / 체육학습교수법 / 보경문화사

[학술지(정기간행물)] - 공연주 / 2006 / 초등교사의 체육수업 어려움 분석 / 한국사회체육학회지 (28) : 9 ~ 19

[학술지(정기간행물)] - 곽은창 / 1997 / 점진적인 내용발달이 배구기능 학습에 미치는 영향 / 한국스포츠교육학회지 4 (2) : 55 ~ 66

[학술지(정기간행물)] - 구해모 / 1990 / 운동감각을 강조한 연습방법이 운동기능의 발달과 파지에 미치는 영향 / 체육과학논총 1 (1) : 22 ~ 35

[학위논문] - 권동구 / 2016 / 내용발달이 초등학생의 수영 평영영법 기능학습과 정보기억량에 미치는 영향 / 석사 / 경희대학교 대학원

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