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자료유형
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제25권 제5호
발행연도
2004.10
수록면
29 - 40 (12page)

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Three groups of maltreated Korean children (Grades 1 through 3) drawn from Child Protective Services (CPS) agencies were compared to a control group of nonmaltreated children on academic achievement as measured by standardized tests of reading, spelling, arithmetic, and writing. Findings were that maltreated children performed significantly below their nonmaltreated children on the standardized tests, in particular in arithmetic. In first grade, maltreated children did not perform below nonmaltreated children on writing and reading, but maltreated children gradually declined in academic performance in these skills. The older, grade 3, children showed more serious academic problems than the younger children (Grades 1 and 2) on four academic skills. This suggests that early experience of child abuse have a strong affect on children`s academic achievement.
#아동발달 #아동학대 #아동학대 서비스 #학업성취도 #academic achievement #child abuse #child development #Child Protective Services #CPS

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