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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제6호
발행연도
2007.12
수록면
1 - 19 (19page)

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본 연구는 예비유아교사의 사회인지가 교육실습 경험에 따라 다르게 나타나는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 3년제 대학의 유아교육과에 재학 중인 학생들을 대상으로, 교육실습 전 집단과 실습 후 집단으로 나누어 자신에 대한 설명인 자아인지와 타인에 대한 행동 설명인 사회적 설명에서 차이가 있는지를 살펴보았다. 연구결과에 의하면 교육실습 경험 집단은 실습을 나가지 않은 통제집단에 비해 자신을 좀 더 심리적 요인으로 더 많이 설명하고 물리적 요인에 의한 설명은 적게 나타났다. 또한 교육실습 집단은 다른 사람의 행동에 대한 설명에서도 타인의 정신과정이나 성격 특성과 같은 심리적 요인을 통제집단보다 더 많이 고려하였으며, 특히 나쁜 행동의 설명에서 집단간 차이를 보여주었다. 그러나 교육실습과 통제집단은 모두 자신에 대한 설명과 타인의 행동에 대한 설명 간에는 관계가 없어서, 자신과 타인에 대한 설명에서 다른 방식을 채택하고 있는 것으로 나타났다.
#예비유아교사(student teacher) #교육실습(practicum) #사회인지(social cognition)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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