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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제34권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
165 - 184 (20page)

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본 연구는 유아교육과 재학 중인 4학년 학생들의 보육실습 기간 전 후 및 실습기간 동안 작성한 개인 저널을 통해 예비유아교사들의 보육실습 경험이 어떠한 의미를 갖는가를 탐구해 보고자 하였다. 연구 참여자들의 개인저널을 통해 자료를 수집하고 질적 분석 한 결과 예비유아교사들은 실습 시작전에는 실습에 대한 막연한 두려움 뿐만 아니라 다가올 상황에 대한 기대감을 보이기도 하였다. 실습 과정 중에는 유아 및 지도교사와의 관계에서 교육적 만남의 의미를 인식하면서 교사됨의 실천적 의미를 드러내기도 하였다. 실습을 마친 후에는 교사됨의 성장도 경험하면서 실습경험이 자신의 진로에 대한 탐색의 기회가 됨을 이야기 하였다. 교사들의 실천적 지식경험 과정인 보육실습 기간이 예비유아교사 교육과정에 있어 중요한 기회가 됨을 알 수 있었다.
#보육실습 #educare practicum) #예비유아교사 #pre-service teacher in early childhood education) #반성적 저널 #reflexive journal)

목차

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참고문헌 (46)

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