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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제11권 제2호
발행연도
2006.4
수록면
1 - 29 (29page)

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동화를 활용한 노래극 중심의 사회적 유능성 증진 프로그램이 발달지체유아의 사회적 유능성에 어떠한 변화를 가져오는지 알아보았다. 대학 부속 어린이상담실에 또래관계 문제로 의뢰된 유아 3명의 발달적 요구와 1~4회기까지 관찰된 행동 및 어머니와의 면담 내용을 바탕으로 유아별로 각 3개의 중재목표행동을 선정하였다. 동화듣기 및 토의하기 노래극 만들기와 노래극하기, 작업, 음률, 게임, 신체 활동 등의 동화를 활용한 노래극 중심의 통합 활동으로 구성된 프로그램을 총 16주 동안 매회 1시간 20분씩 총 16회기에 걸쳐 중재교사 2인이 운영하였다. 연구 결과, 동화를 활용한 노래극 중심의 사회적 유능성 증진 프로그램을 통하여 각 유아들의 상호작용 시도하기 및 반응하기, 문제 상황에서 자기 주장하기, 집단 활동에 참여하기 등의 중재목표행동은 대체로 바람직하게 변화되었다. 개인차와 프로그램의 효과에 대하여 논의하였다.
#동화(fairy tale) #노래극(singing fairy tale) #사회성 유능성(social competence) #발달지체유아(children with developmental delay) #중재 프로그램(intervention program)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

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