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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제9권 제2호
발행연도
2004.6
수록면
45 - 63 (19page)

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본 연구는 또래협력에 의한 과학교수방법이 유아들의 추론능력 발달에 미치는 효과를 검증하였다. 연구대상은 유치원 두 학급 유아 36명이었으며, 실험집단과 비교집단에 각각 16명, 20명씩 무선적으로 배정하였다. 또래협력에 의한 과학교수방법과 전통적 과학교수방법을 8주간 실시한 후 유아들의 추론능력의 차이를 측정하였고 추론의 대표적 사례를 분석하였다. 연구결과, 또래 협력에 의한 과학교수방법은 유아들의 추론능력 증진에 긍정적 효과가 나타났으므로 또래 협력적 교수방법의 적용 및 유아들의 추론능력 발달이 현대 유아과학 교육과정 속에 적극 실천되어야 할 필요성을 제기하였다.
#또래 협력(peer collaboration) #과학교수방법(science teaching method) #추론능력(reasoning ability)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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