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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제9권 제4호
발행연도
2004.12
수록면
175 - 192 (18page)

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본 연구의 목적은 유아교사의 수학 교수효능감을 유아 수학교육의 질적 수준을 결정짓는 주요 요인으로 보고, 유아 수학교육의 질적인 향상을 위하여 교사의 수학 교수효능감을 설명할 수 있는 주요 요인들을 알아보는데 있다. 유치원 교사 289명을 대상으로 수학 교수효능감과 개인적 요인, 학문적 요인, 시회환경적 요인에 대한 설문조사를 실시하였다. 위계적 회귀분석을 통하여 개인적 요인, 학문적 요인, 사회환경적 요인의 순으로 유아교사의 수학 교수효능감에 대한 위계적 설명력을 살펴보았다. 연구결과. 유아교사의 개인적 요인, 학문적 요인, 사회환경적 요인이 유아교사의 수학 교수효능감을 유의하게 설명하는 것으로 나타났다. 특히, 개인적 요인 중 교사의 경력 및 현직교육 참여의 중요성이 부각되었으며, 학문적 요인과 사회환경적 요인에서는 교사역할에 대한 인식 및 교수만족도가 유아교사의 수학 교수효능감을 설명할 수 있는 중요한 요인으로 나타났다.
#수학교육(mathematics education) #교사 효능감(teacher efficacy) #수학 교수효능감(mathematics teaching efficacy beliefs)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (33)

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[학술지(정기간행물)] - 권영례 / 1998 / 3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거 google schola [학술지(정기간행물)] - 김숙령 / 2002 / 제 6차 유치원교육과정에 기초한 수학교육 google schola [학술지(정기간행물)] - 김영상 / 1999 / 교사의 효능감 판단에 관한 연구 17 (1) : 333 ~ 347 google schola [학술지(정기간행물)] - 김정주 / 2003 / 유아교사의 수학 교수효능감 형성에 관한 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - 배지미 / 2003 / 유아 수학교육에 대한 교사의 인식 분석 google schola

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