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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제6권 제3호
발행연도
2001.11
수록면
97 - 116 (20page)

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본 연구는 유아교사를 대상으로 수학교수 효능감(Mathematics teaching efficacy belief) 정도를 알아보고 이러한 교수 효능감에 영향을 미치는 요인들을 조사하였다. 또한 교사들의 수학교수 효능감과 아동들의 수학적 사고능력과의 상관관계를 알아보고자 시도하였다. 200명의 유아교사들에게 설문조사를 통해 조사해 본 결과 유아교사들의 전반적인 수학교수 효능감은 평균 3.24로 보통 이상으로 나타났으나 수학교수에 대한 강한 자신감을 기지고 있지는 않는 것으로 밝혀졌다. 교수 효능강의 하위 요인을 살펴보았을 때 교수 능력에 대한 신념 점수가 결과 기대 효능감에 비해 상당히 낮은 것으로 밝혀졌다. 연구결과 유아교사들의 수학교수 효능감은 경력과 학력과 같은 일반적 특성보다는 수학교육에 관한 배경지식 수학에 관한 흥미도와 같은 요소들이 유의미한 차이를 가져오는 것으로 밝혀졌다. 교사들의 수학교수 효능감은 아동들의 수학적 사고능력과 강한 긍정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=70) 이 연구를 통해 질 높은 수학교육의 제공을 위해서 교사들의 수학교수 효능감의 향상이 중요하다는 점을 시사해 주고 있다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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