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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김혜경 (한밭대학교)
저널정보
원광대학교 인문학연구소 열린정신 인문학연구 열린정신 인문학연구 제17집 제1호(통권 제25호)
발행연도
2016.4
수록면
183 - 208 (26page)

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This study was carried out to evaluate the coaching-learning and colleague feedback methods when they are used in science and engineering proposal writing education. The purpose of this study was to discover whether there were meaningful achievement results associated with these kinds of writing education methods. Also, this study illuminated the discussion about science and engineering proposal writing education and verified the educational need for proposal writing. From the study results, the practical use of coaching-learning and colleague feedback techniques in proposal writing education was found to be an effective method for achieving active and aggressive writing. The students could obtain broad comprehensive understanding of proposal writing through this process and develop their perspectives on writing through feedback analysis and evaluation of other teams. Moreover, the students could check and revise their writing problems, methods, attitudes, and writing processes and could be freely participate in proposal writing. The result was evident in the class satisfaction and survey results. Above all, it is very meaningful that the students gain confidence in proposal writing. Therefore, practical use of coaching-learning and colleague feedback methods is very effective as a teaching-learning method, and it has educational value in respect to maximizing student learning, strengthening the interaction between student and teacher, and developing a student-centered learning method.
#이공계 글쓰기 #제안서 #코칭학습 #동료피드백 #교수법 #학생중심 수업 #상호작용 #Science and engineering writing #Proposal writing #Coaching learning #Colleague feedback #Teaching-learning method #Student centered learning #Interaction

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공학적 글쓰기 교육에 관한 담론
Ⅲ. 연구계획서 작성을 위한 지도 방법 적용
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (28)

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