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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제17권 제1호
발행연도
2010.3
수록면
53 - 69 (17page)

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이 연구는 체육실기(체조) 수업을 매개로 자기 성찰적 저널쓰기 전략을 통해 초등 예비교사의 반성적이고 탐구적인 의사결정력을 신장하는데 목적이 있다. Korthagen(1985)의 ALACT모형을 근간으로 13주간 작성된 교육대학교 1학년 남학생 76명의 저널을 Strauss & Corbin(1998)의 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 방법을 이용하여 논의하였다. 본 연구에서 적용한 자기 성찰적 저널쓰기 전략을 통해 도출된 두 가지의 핵심범주는 ‘교수자(연구자)의 교수전략에 관한 비평’과 ‘자기 성찰을 통한 내면화 과정’이었다. 연구자의 교수전략에 관한 비평은 다시 자기 성찰적 저널 쓰기의 효과와 수업 시 제공되는 다양한 형태의 교수기술에 관한 비평으로 범주화가 되었다. 내면화의 과정은 크게 운동수행능력에 대한 자의식, 명제적, 실천적 지식의 안목 형성, 메타적 반성의 발로로 구분되었으며, 부가적으로 이러한 성찰이 현직교사가 되었을 때 어떻게 발현될 수 있는가에 대한 고민도 드러내고 있었다. 예비교사들이 체육수업에서 현실충격을 최소화하고 전문성과 자신감을 갖출 수 있도록 교육대학내에 체육전담교사 양성을 위한 특별한 교육과정의 편성과 체계적인 반성적 사고과정이 이루어질 수 있는 여건과 프로그램의 마련이 시급하다.
#저널쓰기 #직전교사교육 #elementary pre-service teacher`s teaching #self-questioning journalist

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