마이크로 티칭 경험을 통한 예비 체육교사의 전문적 정체성 형성 과정 및 특징

전세명; 홍애령; 정현수

doi:10.21812/kjsp.2017.10.24.4.105

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자료유형: 학술저널

저자정보: 전세명 (인천신정초등학교) 홍애령 (상명대학교) 정현수 (서울대학교)

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제24권 제4호 (통권 제73호)

발행연도: 2017.10

수록면: 105 - 129 (25page)

DOI: 10.21812/kjsp.2017.10.24.4.105

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본 연구의 목적은 교육과정 개발자 및 실행가로서 예비 체육교사들이 마이크로 티칭 실습을 통해 무엇을 학습하며 경험하는지 살펴보고, 이 시기에 전문적 정체성 형성 과정과 특징은 어떻게 나타나는지 탐색함으로써 예비 체육교사 교육을 위한 교육적 시사점을 모색하는 것이다. 마이크로 티칭은 실제 체육교사로서 수업을 실행하기 전에 예비 체육교사가 간접적으로 수업을 체험해보는 실습방법으로 널리 활용되고 있다. 본 연구의 참여자들은 사범대학 체육교육과에 재학 중이며 체육교재연구 및 지도법을 수강한 2학년과 3학년 학생 4명을 이상적 사례 선택 방법을 통해 선정하였으며, 반구조화된 질문지를 사용하여 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 이후 Spradley(1979)의 영역 분석, 분류 분석, 성분 분석을 중심으로 자료를 범주화하여 크게 마이크로 티칭 수업 경험과 전문적 정체성의 형성 과정 및 특징을 기준으로 그 의미를 체계화시켰다. 연구결과 첫째, 예비 체육교사들은 마이크로 티칭 수업을 통해 학습운영, 학습내용, 학습방법 측면에서 긍정적 경험(학생주도적 수업, 이론-모형-실천의 수업, 반성적 수업)과 부정적 경험(역할 갈등의 수업, 개인 역량의 수업, 형식 초점의 수업)을 하였다. 둘째, 예비 체육교사의 전문적 정체성 형성 과정 및 특징은 크게 교육철학 및 가치 충돌의 ‘태동기", 교육과정 문서 및 실제의 ‘이해기’, 수업실행가로서의 ‘도전기’의 3가지로 구분되었다. 이 시기의 예비 체육교사들은 자신이 교육과정의 개발자 및 실행가로서의 역할을 해야 한다는 사실과 이에 따른 교사로서의 책임감과 난점을 동시에 인식하고 있었다. 연구결과를 바탕으로 예비 체육교사들이 사전에 교육과정을 개발하고 시연해볼 수 있는 전공교과수업의 다양화 및 체계화, 사범대학 교육과정 전공교과수업의 계열성 확보, 학습한 내용을 숙고할 수 있는 기간의 제공과 인큐베이팅 시스템의 구축을 제안하였다.

The purpose of this study is to examine what preliminary physical education teachers learn and experience through micro-teaching practice as a curriculum developer and practitioner, and seek educational implications for education of preliminary physical education teachers by exploring formation process and characteristics of professional identity during the period. As a method of practice for preliminary physical education teachers to experience class indirectly before proceeding with the class as an actual physical education teacher, micro-teaching is widely used. Participants of this study are the students attending the department of physical education at the college of education, and this study selected four sophomores and juniors who took Research of Teaching Materials for Physical Education and Teaching Method class through the ideal case selection method, and collected data by carrying out in-depth interview using a semi-structured questionnaire. Upon completion of the foregoing, this study categorized the data focusing on the Spradley(1979)’s area analysis, classification analysis and component analysis, and systematized the meaning largely based on the micro-teaching class experience, formation process and characteristics of professional identity. Study results show that First, preliminary physical education teachers gain in both positive and negative experiences through micro-teaching class, which are shown variously in the aspects of type, contents and method of learning. Second, formation process and characteristics of preliminary physical education teachers’ professional identity were classified largely into three stages of the beginning period of educational philosophy and value orientation, understanding period of curriculum documents and reality and challenge period as a class practitioner. Preliminary physical education teachers experiencing the period were realizing the fact that they must play a role as a curriculum developer and practitioner simultaneously with responsibility and difficulties as a teacher for fulfilling the aforementioned. Based on the results, this study suggested diversification and systematization of a major subject that preliminary physical education teachers can develop and demonstrate, secure of the sequence of major subject of the college of education curriculum, provision of period and establishment of an incubating system for enabling them to consider contents they learned.

#예비 체육교사 #마이크로 티칭 #전문적 정체성 #체육교사교육 #교육과정 #preliminary physical education teacher #micro-teaching #professional identity #PETE #curriculum

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[기타자료] - 교육부 / 2017 / 2016 학교스포츠클럽활동 만족도 조사 / 2017.04.25. 교육부 보도자료

[인터넷자원] - / / 표준국어대사전 / 국립국어원

[학술지(정기간행물)] - 김무영 / 2010 / 교육실습을 통해 본 예비체육교사의 반성 내용과 반성수준 / 한국스포츠교육학회지 17 (3) : 57 ~ 77

[학술지(정기간행물)] - 김원정 / 2010 / 예비 체육 교사의 수업 시연을 통한 자기수업반성에 관한 연구 / 한국스포츠교육학회지 17 (1) : 25 ~ 52

[학술지(정기간행물)] - 류태호 / 2000 / 체육교사의 직업정체성 형성요인 분석 / 한국체육학회지 39 (3) : 725 ~ 739

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