스포츠맨십은 가르칠 수 있는가? : 체육수업에서의 정의적 영역 지도의 어려움과 가능성 :체육수업에서의 정의적 영역 지도의 어려움과 가능성

최의창

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최의창

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제17권 제1호

발행연도: 2010.3

수록면: 1 - 24 (24page)

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체육에서 가장 가르치기 어려운 것을 손꼽으라고 한다면, 누구든 주저 없이 정의적 영역이라고 말할 것이다. 사회성, 도전정신, 스포츠맨십, 리더십, 용기, 책임감 등과 같은 마음의 상태, 그리고 그것을 행동으로 나타내도록 하는 것이 쉽지가 않은 것이다. 일상적으로 도덕교육의 범주 내에 포함되는 이러한 정의적 영역의 가치 덕목들은 인성교육과 전인교육의 목적하에 체육교과내에서 강조된다. 체육교과가 전인교육의 실현에 도움을 줄 수 있으며, 그것은 정의적 영역의 교육을 통해서 실현 가능하다는 것이다. 본 연구는 체육수업에서 정의적 영역 지도의 가능성은 어디까지이며 그 한계는 무엇인가를 그 동안의 연구들을 토대로 알아보려는 시도이다. 이를 위하여 스포츠맨십을 정의적 영역의 대표개념으로 선정하고, 이 개념을 중심으로 논의를 진행시켜나간다. 우선 그 동안 스포츠에서의 정의적 영역에 대한 연구들을 전반적으로 살펴본다. 다음 절에서는 교육내용으로서 스포츠의 개념규정과 스포츠맨십의 정의를 알아본다. 그리고 스포츠맨십을 가르치기 위해 제안된 교수관점을 세 가지로 나누어 살펴본다. 마지막으로 스포츠맨십을 가르칠 수 있는 빠르고도 손쉬운 방법은 존재하지 않으며, 스포츠맨십의 교육은 성취율이 매우 낮은 지난한 작업임을 밝힌다. 그것을 가능하게 만드는 주요 원인이 바로 체육교사임을 강조하면서 체육교사교육에서의 노력이 요청됨을 제안한다.

#도덕교육 #스포츠맨십 #인성교육 #전인교육 #정의적 영역 #affective domain #physical education #sportsmanship

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