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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 102 - 120 (19page)
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본 연구에서는 초등학교 통합체육수업에서 나타나는 지적장애학생의 수업소외를 최소화하고 수업 참여를 이끌어낼 수 있는 통합체육수업모형을 개발하고자 하였다. 이를 위해, 교수체계 개발의 기본 모형이라고 할 수 있는 ADDIE(Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) 모형을 적용하였다. 문헌 분석과 현장 연구, 설문 조사, 심층 면접 등의 방법을 통해 수업모형 개발에 필요한 개념과 구성 요소 등의 내용을 추출하였다. 기초자료 분석 결과를 바탕으로, 수업 참여자들의 사회적 상호작용 및 신체활동 수준을 증가시키고자하는 목표와 리더중심 모둠학습, 동료교수, 개별화교수 등의 구성요소 및 교수전략을 포함한 통합체육수업모형을 개발하였다. 개발된 수업모형은 예비 적용과 전문가 평가 등을 통해 내용을 수정 및 보완하였으며 타당도를 검증하였다. 이렇게 개발된 수업모형은 통합체육수업에서 장애학생의 수업소외를 최소화할 뿐만 아니라, 통합체육수업의 효과성을 증진시킬 수 있는 교수전략이나 지도방법 등을 개발하고자 하는 연구를 촉발할 것으로 기대된다.
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참고문헌 (37)
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Allison, P. C / 1990 / Physical education revisited. The institutional biographies of preservice classroom teacher / Journal of Physical Education, Recreation and Dance 61 (
Azmitia, M / 1988 / Peer interaction and problem solving: When are two heads better than one? / Child Development 59 : 87 ~ 96
Block, M. E / 2003 / Inclusion: Common problems-Practical solutions / Teaching Elementary Physical Education 14 (3) : 6 ~
Block, M. E. / 2000 / Including children with disabilities in regular physical education: A guide for practitioners(2nd ed.) / Brookes
Carlson, T. B / 1994 / Why students hate, tolerate, or love gym: A study of attitude formation and associated behaviors in physical education / 박사 / University of Massachusetts
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Carlson, T. B / 1994 / Why students hate, tolerate, or love gym: A study of attitude formation and associated behaviors in physical education / 박사 / University of Massachusetts
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