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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제7권 제1호
발행연도
2000.6
수록면
65 - 82 (18page)

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이 연구는 구성주의 관점에서 수업방법과 평가방법이 병행되어 연구되지 않은 상황에서 수행평가 실행이 강조되는 현장의 교사들에게 체육 교육적 의미와 수행평가 실행에 타당한 수업방법과 평가도구를 제시하는데 있다. 이 연구는 문헌연구방법으로 자료를 수집하여 문헌분석을 하였고 평가도구는 현장교사들과의 Weatherman과 swenson(1974)의 Delphi-Technique방법을 적용하여 실용성, 타당성을 검증하여 다음과 같이 연구결과를 요약할 수 있다. 구성주의 배경이론에 근거한 지식에 대한 관점의 변화는 그 학문적 속성상 학습이론의 변화를 불가피하게 가져왔고, 이에 따라 평가의 방향도 변화를 요구하게 되어 현장에 관심 있게 논의되는 평가의 대안이 수행평가이다. 수행평가를 실행해야 하는 교사들에게 문제점으로 드러난 것 중의 하나가 수행평가를 수행하는 데 수월한 수업모형과 교사의 관찰도구이다. Siedentop(1996), Stiggins(1987) 및 Wiggin(1993) 등이 주장한 실기평가는 실제경기상황하에서 평가를 하는 것이 수행평가 정신에 타당함을 밝힌바 있다. 그러나 주로 기능중심 수업모형으로 수업을 이끌어 가는 우리 한국적 상황에서 게임상황을 평가하기란 어려운 점이 많다. 이점을 고려하여 연구자는 이해중심의 게임수업모형과 초등학교나 중등학교에서 게임상황하에서 평가할 수 있는 관찰평가도구를 제시했고, 수업을 돕는 자기평가, 동료평가에 대한 도구 소개와 활용방안도 제시했다.

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