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자료유형
학술저널
저자정보
조영희 (서울대학교) 고혜정 (수원여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제14권 제3호
발행연도
2015.10
수록면
109 - 140 (32page)
DOI
10.18541/ser.2015.10.14.3.109

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연구목적: 본 연구는 읽기이해에 영향을 미치는 관련변인을 살펴보고, 각 변인들이 읽기이해에 미치는 효과크기를 상관관계 메타분석을 통해 분석하는데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 국내 읽기이해 관련변인에 관한 총 24편 연구의 124개 효과크기를 대상으로 상관관계 메타분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 읽기이해 관련변인이 읽기이해에 미치는 전체 효과크기는 0.546으로 나타났다. 둘째, 읽기이해 관련변인 중 높은 상관관계 효과크기를 보인 변인은 단어재인, 문장구성능력, 어휘양적지식, 어휘질적지식, 음운인식, 추론능력, 형태소인식이었다. 셋째, 배경지식, 어휘양적지식, 읽기유창성, 작업기억은 학년에 따라 읽기이해와의 상관관계 효과크기의 차이가 있었다. 넷째, 단기기억, 음운인식, 읽기유창성, 추론능력은 대상학생의 학습부진 및 장애 유무에 따라 효과크기의 차이가 나타났다. 다섯째, 단어재인, 빠른 이름대기, 어휘양적지식, 어휘질적지식, 작업기억은 검사도구의 표준화 유무에 따라 효과 크기의 차이가 있었다. 결론 및 논의: 이러한 연구결과를 바탕으로 읽기이해 부진 및 장애의 선별진단 및 중재에 주는 시사점 및 추후연구를 위한 제언을 제시하였다.
#Reading Comprehension #Meta-analysis #Effect Sizes #읽기이해 #읽기이해 관련변인 #상관관계 메타분석 #효과크기

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
국문초록

참고문헌 (103)

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