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저자정보
박은혜 (이화여자대학교) 박신영 (부천대학교) 전홍주 (성신여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제46집 제3호
발행연도
2015.9
수록면
1 - 22 (22page)
DOI
10.15854/jes.2015.09.46.3.1

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Providing activities with appropriate length is as important for young children’s learning as what is taught. In order to understand teachers" perceptions of the appropriate length of the school day, the study conducted a survey of 149 public and private kindergarten teachers in Korea. As for the length of the school day, kindergarten teachers perceived that 3 hours 16 minutes for 3 year olds, 3 hours 54 minutes for 4 year olds, and 4 hours 24 minutes for 5 year olds were appropriate. Public kindergarten teachers tended to perceive a shorter school day than private kindergarten teachers and teachers in mixed age group classes perceived a longer school day compared to the single age group teachers. Most teachers responded that 30 minutes is an appropriate length for a class period. As for the question regarding areas emphasized for each age group when organizing the curriculum according to the number of hours per lesson, the most frequent answer was to emphasize physical education and health for 3-year olds, social relationships for 4-year olds, and communication for 5-year olds. The findings of this study provide implications for including the appropriate length of the school day and hours of instruction in future curriculum revisions.
#Length of the school day #class periods #curriculum area

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
References

참고문헌 (29)

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