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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
김경현 (원광대학교) 이주혁 (부산대학교) 김두규 (부산대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제27권 제2호 (통권 제74호)
발행연도
2015.4
수록면
430 - 440 (11page)

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The purpose of this study was to analyze student‘s metacognition interaction based on a robot lesson. For this research as an analytical metacognition interaction tool was utilized.
The results of this study revealed that, first, elementary school students had more metacognition interaction in middle learning levels but middle school students had more in the low learning level. Second, in the low learning level, middle school students revised the initiated goal strategy of the robot lesson. Third, in all learning levels, students showed much diagnosis and assesment metacognition interaction in the robot lesson.
According to this study’s results, the robot lesson has a positive effect in facilitating diagnosis meta cognition for processing of task performance. These results could provide effective cues and information on how to improve the robot lesson.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 제언
References

참고문헌 (21)

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