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The purpose of this study was to develop the Model of Cooperative Inquiry learning Program for improving the social competences of non-adaptive young children. The objectives and contents of this program reflected on the 5 Cooperative skills. children"s interpersonal problem solving strategies were emphasized the process of children´s complementing their cooperative inquiry learning task. The model of cooperative inquiry learning program for social competences are integrated into the expressive play activities and thoughtful activities in accord with the fairly tail. The non-adaptive children participated the integrated cooperative expressive activity with social competent peers by their teachers. This fact implies that the Inquiry activity based cooperative learning intervention is effective for the improvement of young children´s social competences and peer interaction of non-adaptive young children.
목차
Abstract
I. 연구의 필요성 및 목적
II. 협동적 탐구학습 중재 프로그램 모형 구성의 이론적 근거
III. 협동적 탐구학습 중재 프로그램 모형 구성 체계
IV. 결론 및 논의
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