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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지우 (중원대학교) 최지영 (중원대학교)
저널정보
한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제43호
발행연도
2017.4
수록면
321 - 344 (24page)

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This study was intended to examine the applicability of the pedagogic method Dictogloss to facilitating KSL students to develop their L2 listening and writing skills. First, we performed a comprehensive review of the literature in this field. According to the review, Dictogloss, in accordance with the teaching method of “Focus on Form,” combines listening and writing (reconstruction) activities with emphasis on cooperation and interaction among L2 learners for communication. Based on the literature review, we designed and performed a class of seven KSL students with Dictogloss. After the class, we believed that we could change the participants’ perceptions of listening and writing lessons from somewhat passive to active posture. To reconstruct the listening texts, they focused on the class with active and positive attitudes and learned practical writing methods. Despite the lack of a direct description and teaching process, we would like to claim that Dictogloss produced successful results: The participants could naturally understand and accept the composition and expression of the text. We concluded this study with some implications for the practice of Dictogloss for Korean education.

목차

1. 서론
2. 딕토글로스(Dictogloss)의 이론적 접근과 절차
3. 딕토글로스를 활용한 ‘듣기-쓰기’ 기능 통합 수업 방안
4. 결론
References

참고문헌 (18)

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