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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김남순 (한남대학교) 유숙자 (석교초등학교)
저널정보
한남대학교 교육연구소 교육연구 교육연구 제16권
발행연도
2008.12
수록면
69 - 95 (27page)

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The purpose of this study is to examine the effects of team teaching with a native English teacher on the students’ affective factors at the elementary schools in Daejeon, Korea. The study compared the experimental group of class with team teachers and a control group of class with a single Korean teacher. Data were collected after the experiment through questionnaires and written comments. The results of the study were as follows; First, students’ extrinsic motivation in the experimental group changed positively. Second, student’s self-esteem in the experimental group changed positively. It showed that students gained confidence in using English because they were exposed to the environment of using English. Third, students’ risk-taking in the experimental group changed positively. This means that the students weren’t afraid of speaking English and making errors in the class. Fourth, students’ anxiety didn’t show any significant change in both the experimental group and the controlled group. It showed that students’ fear existed when they communicated with a native English teacher. Fifth, most students expressed about team teaching positively through writing. The results of the study indicated that there was a positive influence on the students’ affective factors when students were taught by team teachers.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
부록 1

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