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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김현애 (영훈초등학교) 고정민 (성신여자대학교)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제24권 1호
발행연도
2008.6
수록면
205 - 224 (20page)

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This paper investigates characteristics of teacher talk in an elementary immersion class in Korea. One native teacher of English and his eighteen elementary students participated in this study. Having majored in elementary education in Canada, the native teacher was teaching science to the students in Korea. The class was videotaped and audio-taped. The recorded data was transcribed and then analyzed in terms of display questions, meaning negotiation, speech rate, syntactic simplification, replacement with easy words, limitation, and corrective feedback. Even though the teacher used a lot of display questions in establishing concepts, he kept taking follow-up moves, which involved students" active interaction with the teacher and helped students construct new knowledge. Meaning negotiation occurred through multi-stages to learn targeted concepts. The teacher spoke with his students at a normal speech rate for native speakers of English and did not simplify syntactic complexity. Instead, the teacher replaced difficult words with easy words in order to help students understand targeted concepts. The teacher also used strategy of limitation in eliciting from the students the words or concepts the teacher had in his mind.
#immersion #science #teacher talk #IRF #scaffolding #display questions #negotiation #speech rate #simplification #corrective feedback

목차

I. 서론
II. 문헌연구
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론
참고문헌

참고문헌 (32)

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