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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
張恵貞 (동덕여자대학교)
저널정보
대한일어일문학회 일어일문학 日語日文學 第48輯
발행연도
2010.11
수록면
285 - 300 (16page)

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近年、情報通信の急速な?展に伴い、留?や交流、インタ?ネットを通じての生の日本語への接?、遠隔?習が可能になっている。それをはじめとし、日本語の?習ㆍ?育環境や手段が多?化している。その多?性に?してそれぞれの?育現場では、?習支援のあり方に?して、柔軟に??していく必要がある。そのためには、?習者や?師が、どのような環境ㆍ手段で?習しているのか、あるいは?えているのかを、把握するための基礎?究が必要である。
それで、本稿では、多樣な?習者たちが身の回りにあるどのようなリソ?スを通じて、どのような方法で日本語に接?しているのかその?態を把握し、情報を?集、分析することを目的とする。また日本語?育に多?なリソ?スを取り入れることは、?室?での?習だけではなく、?室外での??な日本語との接?を活性化させ、?習?果を得るためである。
?究?容は、まず一つ目は、リソ?スを?系的に分類する。二つ目は、?習者と?師による活用?態を把握する。三つ目は、活用しない理由を把握する。四つ目は、言語技能別に活用しているリソ?スを分析するという点を中心に、?究を行った。
その結果、?習者は?材以外にインタネットを通じて日本の映?ㆍ歌ㆍアニメなど、興味がある、?しく勉?できるものを活用していたし、今後もっと活用したいリソ?スは、「日本人が集まる場所に行きたい」、「日本人との交流」であると述べた。また、活用しない理由としては、自分の?力が足りなくて、自身がなくて、英語のほうが便利での順であった。
そして、?師は、授業中よく活用しているリソ?スとしては、「??」と「文字カ?ド」が多かった。リソ?スを活用しない理由として、「授業時間が足りない」、「?校に活用できるリソ?スがない」、「?材だけの授業になれている」、「リソ?スを活用すると?生のコントロ?ルがむずかしい」、「活用させるために準備の時間がかかりすぎる」、などがあった。?って、?習者や?師の環境や手段の差であり、その差を少なくするためには、?師は?室での活用だけでなく、今後も?けてあらゆる類型のリソ?スに出?い、?しく?習できるように、リソ?スの開?や活用方法に努めていくべきであろう。
#リソースの定義 #リソースの分類 #リソースの期待効果 #リソースの活用実態 #definition of resource #classification of resource #expected effect #actual condition of application

목차

〈要旨〉
1. はじめに
2. リソ?スの定義
3. リソ?スの分類
4. ?習者による活用?態
5. ?師による活用?態
6. まとめ
?考文?

참고문헌 (12)

참고문헌 신청
1. [기타자료] - 교육 인적 자원부 / 2003 / 교육통계연보-2003 / 교육인적자원부 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 朴鎔美 / 2004 / 제7차교육과정 고등학교 일본어 학습의 실태에 관한 학습자의 인식도 조사연구 / 日本語敎育硏究 6 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 李徳奉 / 1996 / 韓国における日本語教育の現状と課題 / 世界の日本語教育 4 google schola 4. [기타자료] - 李徳奉 / 2002 / 日本語教育の学習環境と学習手段に関する調査研究 / 海外調査準備会の予稿集 google schola 5. [기타자료] - 李徳奉 / 2006 / 日本語教育を活かすためのリソース リテラシー / 国立国語研究所 google schola

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