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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서유진 (고려대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제9권 제1호
발행연도
2010.2
수록면
39 - 70 (32page)
DOI
10.18541/ser.2010.02.9.1.39

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본 연구에서는 총 275명의 초, 중, 고 일반교사들과 특수교사들을 대상으로, RTI모델의 실행 필요성과 가능성에 대한 설문지 조사와 토론을 실시하였고, 일반교사들과 특수교사들의 RTI모델에 관한 실행 필요성과 가능성에 관한 인식을 조사, 비교, 분석했다. 연구결과를 요약해 보면, 첫째, 일반교사들과 특수교사들은 RTI모델에 대해 중간 이상의 높은 필요성 인식정도를 가지고 있는 것으로 나타났고, 일반교사-특수교사간의 인식차이는 모든 문항에서 t-test 결과 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 둘째, 일반교사들과 특수교사들은 RTI모델에 대해 중간 이하의 낮은 실행가능성 인식정도를 가지고 있는 것으로 나타났고, 일반교사-특수교사간의 인식차이는 교과과정 개발과 평가도구 개발과 실행 영역의 각각 2문항을 제외한 모든 문항에서 t-test 결과 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 셋째, 일반교사들과 특수교사들이 인식하고 있는 RTI모델의 필요성과 실행가능성 정도 간의 차이는 RTI모델의 대부분 영역과 문항에서 t-test 결과 유의미한 차이를 나타냈다. 넷째, RTI모델의 실행 필요성과 문제점에 관한 일반교사들과 특수교사들의 인식조사 결과 각각 네가지 주제가 도출되었다. 마지막으로 일반교사들과 특수교사들의 RTI모델에 대한 인식조사 결과 분석을 통하여, RTI모델이 실제 학교현장에서 효과적으로 실행될 수 있는 가능성을 높이기 위한 방안들과 연구의 제한점들이 논의되었다.
#중재반응(RTI)모델 #학습장애 #실행필요성 #실행가능성 #Response-to-Intervention (RTI) model #learning disabilities #implementation necessity #implementation possibility

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (33)

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1. [학술지(정기간행물)] - 김동일 / 2003 / 일반교사와 특수교사가 인식하는 학습장애 요인: 명시적 지식과 묵시적 지식을 중심으로 / 열린교육연구 11 (1) : 63 ~ 79 dbpia 2. [학술지(정기간행물)] - 김동일 / 2008 / 불일치모형과 중재반응모형을 넘어서 : 학습장애의 진단을 위한 새로운 통합 모형의 제안을 중심으로 / 정서·행동장애연구 24 (1) : 133 ~ 161 dbpia 3. [학술지(정기간행물)] - 김윤옥 / 2006 / 학습장애 판별을 위한 중재반응모형(RTI)의 이상과 함정 / 특수교육학연구 41 (3) : 141 ~ 161 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김향리 / 2009 / 학습장애로 의심되는 아동의 교육에 대한 초등학교 교사들의 인식 조사 / 초등교육연구 22 (2) : 257 ~ 280 google schola 5. [학술대회논문] - 안정애 / 2009 / 학교기반 중재반응모형에 의해 진단된 학습장애 학생의 읽기 수행 특성 / 한국특수교육학회 추계학술대회 발표자료 google schola

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