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이 논문의 목적은 현행 초등 국어과 교과서 5-6학년용에 실린 시 제재의 적절성을 검토하여 바람직한 시교육의 방향을 제시하는 데 있다. 시 교육제재의 적절성을 분석하기 위한 기준은 교육성과 문학성의 유기적 관계가 중요하다. 교육성은 교육과정에서 제시한 목표와 내용을 성취하기에 적정한지를 검토하는 문제와 연계되고, 문학성은 시 제재 자체가 갖고 있는 문학적 성취 수준을 말한다. 분석 방법은 교육과정에서 제시한 시 교육내용을 ‘인상적인 부분 찾기’, ‘시의 특성과 감상’, ‘비유적 표현 이해와 효과’로 유목화하고 각각에 대한 시 제재의 적정 여부를 점검하였다. 그 결과 상당 부분 교육목표 달성이나 교육활동의 효율성에 집착하는 경향이 있었다. 다음 교과서 개발에서는 정전(canon) 논의나 다양한 시 평가활동을 통해 시 교육 제재 선정에 유의해야 할 필요가 있다.
목차
1. 서론
2. 문학 제재 선정의 평가 기준?‘교육성’과 ‘문학성’
3. 시 제재의 적정성 분석
4. 결론 및 제언
참고문헌
국문초록
Abstracts
참고문헌 (19)
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1. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2008 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
2. [단행본] - 구인환 / 2012 / 문학교육론 / 삼지원
3. [학술지(정기간행물)] - 김대행 / 1998 / 사고력을 위한 문학교육의 설계 / 국어교육연구 5
4. [학술지(정기간행물)] - 김미혜 / 2008 / 시 교육에 있어서 이미지 이해의 문제에 대한 고찰-박목월 초기 시의 이미지를 중심으로 / 문학교육학 (25) : 377 ~ 404
5. [학술지(정기간행물)] - 김용재 / 1992 / 문학 작품의 감상능력 신장을 위한 방략 / 논문집 44
2. [단행본] - 구인환 / 2012 / 문학교육론 / 삼지원
3. [학술지(정기간행물)] - 김대행 / 1998 / 사고력을 위한 문학교육의 설계 / 국어교육연구 5
4. [학술지(정기간행물)] - 김미혜 / 2008 / 시 교육에 있어서 이미지 이해의 문제에 대한 고찰-박목월 초기 시의 이미지를 중심으로 / 문학교육학 (25) : 377 ~ 404
5. [학술지(정기간행물)] - 김용재 / 1992 / 문학 작품의 감상능력 신장을 위한 방략 / 논문집 44
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