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한국사전학회 한국사전학 한국사전학 제12호
발행연도
2008.10
수록면
123 - 154 (32page)

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This paper deals with how to teach dictionary skills stage by stage for language learners, especially secondary school students. There is no refuting the fact that dictionaries are powerful media for language acquisition and learning. Neither English instructors nor learners are, however, satisfied with the dictionary skill instruction, not because it is technically unnecessary rather because it is inadequately delivered. Based on the six stages of dictionary user instructions suggested by Nesi(2003), Korean-contextualized suggestion is proposed from getting the discrete knowledge of the diverse types of lexicographical products toward locating and interpreting entry information, retaining simplified lexicographical process. A task-based dictionary skill acquisition approach was also taken into consideration with a variety of sample activities from several dictionary workbooks. Finally, in the criteria of 'noticing', 'retrieval', and 'generation', a systematic way of actualizing the 'exponentially spaced repetition of vocabulary learning' and lexicography instruction is suggested.
#dictionary users #dictionary skill instruction #secondary school learners #vocabulary note #word card #중등학교 사전 사용 교육 #사전 사용 교육용 과업 #단어장 사용 지도 방안 #망각과 어휘 학습

목차

1. 서론
2. 사전 사용 교육의 필요성
3. 단계별 사전 사용 교육
4. 사전 사용 교육용 과업 개발 모델과 응용
5. 제언 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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