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충남대학교 사회과학연구소 사회과학연구 사회과학연구 2008년 제19권 봄호
발행연도
2008.4
수록면
47 - 60 (14page)

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본 연구의 목적은 초등학생들이 인식하고 있는 문제들을 유형별로 분류하고, 분류된 문제 유형들이 학교생활 적응과 정신건강과 어떠한 관계가 있는지 알아보고자 함이다. 초등학교의 생활문제를 조사하기 위해 5, 6학년 248명을 대상으로 민윤기(2005)의 대학생의 자살위험요인 지각 질문지를 초등학생 수준에 맞도록 수정한 문제유형 조사 질문지를 실시하였으며, 각각 송미원(1999)의 학교생활 적응 질문지와 존스 홉킨스 대학의 학생상담 센터에서 대학생을 대상으로 사용되는 BHQ-14를 수정한 척도를 사용하여 학교생활 적응과 정신건강을 평가하였다. 먼저 문제유형 측정 검사를 통해 수집된 자료에 대해 요인분석을 실시한 결과, 20문항의 3개 요인이 추출되었으며, 이 요인들을 각각 대인관계 문제, 학업 문제, 가정 문제로 명명하였다. 이런 문제 유형 3개 요인을 예인변인으로 하고 학교생활 적응과 정신건강을 준거변인으로 한 회귀분석 결과, 학교생활 적응은 학업 문제에 의해 주로 영항을 받는 반면, 정신건강은 대인관계, 학업, 가정 문제 모두에 의해 영항을 받는 것으로 나타났다. 이는 학교생활에 적응을 잘하고, 정신 건강을 높일 수 있도록 하는 인성교육 프로그램이나 대처방안 마련에 있어 문제 유형 별 접근이 필요함을 시사한다.
#문제유형 #학교생활 #정신건강 #Problem types #School life adjustment #Mental health

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌

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